El inicio de la La pandemia de COVID-19 planteó retos únicos en todo el mundo, provocando rápidas adaptaciones en diversos sectores, incluido el educativo. Este estudio de caso se centra en el uso innovador de métodos etnográficos a distancia por parte de Adroit Associates para que el Instituto Nacional de Música de Afganistán (ANIM) comprendiera y gestionara las repercusiones de la pandemia en sus programas educativos.
Los objetivos de este estudio de caso son analizar cómo ANIM hizo la transición a entornos de aprendizaje a distancia, evaluar la eficacia de estos métodos y examinar las implicaciones más amplias para la etnografía a distancia en situaciones de crisis. Esta exploración pretende poner de relieve la capacidad de recuperación y adaptación de las instituciones educativas para mantener la continuidad y la calidad de la educación durante perturbaciones sin precedentes.
Enfoque del proyecto
Tradicionalmente, los programas de ANIM ‑incluidos el programa de inglés, la Academia de Música de Invierno y diversas iniciativas de diplomacia cultural internacional- se basaban en gran medida en la enseñanza presencial, con el apoyo de una amplia gama de artistas nacionales e internacionales. Estos programas han contribuido a enriquecer el panorama cultural de Afganistán y han proporcionado a los jóvenes oportunidades educativas esenciales.
Sin embargo, la llegada de COVID-19 exigió un cambio drástico de metodología. Con las escuelas cerradas y las reuniones públicas restringidas, la ANIM se vio obligada a idear rápidamente estrategias alternativas para continuar con su oferta educativa. En respuesta, se lanzó un programa piloto en línea de tres meses, segmentado en tres fases para evaluar metódicamente y adaptarse al nuevo paradigma de enseñanza. Este programa se diseñó no sólo para mantener el compromiso educativo, sino también para probar la viabilidad de la enseñanza a distancia en un entorno que cambia rápidamente.
Para garantizar una transición fluida al aprendizaje en línea, ANIM equipó a los estudiantes con tabletas y un acceso fiable a Internet, lo que permitió su participación desde casa. La estructura escalonada del programa permitió un seguimiento y una adaptación meticulosos, y Adroit Associates supervisó de cerca el proceso mediante innovadores métodos etnográficos a distancia. Este enfoque permitió una evaluación continua y ajustes en tiempo real de la oferta educativa, garantizando que se cumplieran los objetivos de aprendizaje a pesar de los retos logísticos planteados por la pandemia.
El éxito de la implantación del seguimiento a distancia y la adaptación de los programas educativos pusieron de manifiesto la capacidad de la ANIM para sortear los retos inducidos por las crisis. Los detallados informes de seguimiento validaron el éxito del programa, por lo que se aprobó la continuación de las fases posteriores. Este estudio de caso sirve de testimonio del potencial de los métodos etnográficos a distancia para garantizar la continuidad educativa y pone de relieve la adaptabilidad necesaria para superar los obstáculos que plantean las emergencias sanitarias mundiales.
Metodología
La metodología de seguimiento del programa piloto en línea ANIM se diseñó meticulosamente para evaluar diversos aspectos de la iniciativa educativa dentro de las limitaciones impuestas por el COVID-19. El enfoque fue polifacético e incorporó una mezcla de métodos cualitativos y cuantitativos para garantizar una cobertura completa y datos sólidos. El enfoque era polifacético e incorporaba una mezcla de métodos cualitativos y cuantitativos para garantizar una cobertura exhaustiva y datos sólidos. La evaluación se centró en cuatro áreas principales: Administración del programa, Participación de los beneficiarios, Verificación de actividades y Retos del programa en línea. Cada uno de estos ámbitos era vital para comprender la eficacia y eficiencia de la transición en línea.
Los datos se recopilaron mediante una combinación de encuestas en línea dirigidas a los estudiantes de ANIM, entrevistas telefónicas a informantes clave con el Director de ANIM y observaciones no participantes de las sesiones de clase en línea. Este enfoque de métodos mixtos permitió una rica recopilación de datos, permitiendo al equipo captar no sólo las funciones logísticas y administrativas del programa, sino también las experiencias cualitativas y los retos a los que se enfrentan los participantes. El uso de herramientas de observación a distancia y de las telecomunicaciones reflejó una adaptación significativa a los métodos etnográficos tradicionales, destinada a superar las limitaciones de los requisitos de distanciamiento físico.
Consideraciones éticas: Reconociendo la delicada naturaleza de llevar a cabo una investigación durante una pandemia, el proyecto puso un gran énfasis en las consideraciones éticas. Se obtuvo el consentimiento informado de todos los participantes, a quienes se garantizó la confidencialidad y el carácter voluntario de su participación. Se prestó especial atención a las cuestiones éticas relacionadas con la recopilación de datos digitales, incluida la seguridad de los datos y la privacidad de los participantes.
Aplicación
La ejecución de las actividades de seguimiento del programa piloto ANIM abarcó de agosto a diciembre de 2020 y se llevó a cabo en tres fases distintas. Este enfoque por fases facilitó un proceso de evaluación estructurado, que permitió realizar ajustes y mejoras entre cada etapa en función de los datos y la información recopilados. Inicialmente, el programa se propuso incluir a los 55 estudiantes en las encuestas, pero debido a problemas de conectividad, solo se obtuvieron respuestas de 41 participantes.
Se planearon observaciones de las clases en línea de varias asignaturas, entre ellas Inglés, Teoría de la Música y Música Práctica. Sin embargo, problemas logísticos como enlaces no válidos y horarios de clase no programados limitaron la observación a sólo 12 sesiones durante la primera fase del programa piloto. En las fases posteriores se observaron mejoras significativas, con más de 190 sesiones supervisadas con éxito, lo que indica una adaptación a los retos digitales a medida que avanzaba el programa.
Adroit Associates recopiló y analizó los resultados de estas actividades y presentó informes detallados al Departamento de Estado. Estos informes fueron cruciales para determinar la continuación y ampliación del proyecto, y contribuyeron decisivamente à la decisión de seguir adelante con las fases posteriores del proyecto piloto. El proceso de aplicación no sólo puso a prueba la resistencia y flexibilidad del marco educativo, sino que también puso de relieve el potencial de las metodologías a distancia para mantener la continuidad educativa en tiempos sin precedentes.
